苏莉安，来kanzhihu.com，不错过每个好答案 纠结于「老师能不能答出用来考学生的试卷」是没有多大意义的。 其实这个问题很类似于「如何评价英国首相和教育大臣都答不出简单乘法问题？」 堂堂两个牛津高才生，答不出8乘以9等于72这种小学生问题？当然不可能。 人家不愿答，是因为答了没有意义，还会招惹来更多的麻烦，甚至导致要谈的教育改革问题跑题到乘法口算大赛…… 而这家中学让老师和学生同场考试也属于同样的性质，老师感到受了侮辱并当场走人是再正常不过的行为。 因为他们抵制的不是区区一张考卷，更不是担心自己考差了名声扫地（个别业务水平不精的滥竽充数者可能会担心，但这不是主要问题），而是一种对教师业务能力的评价方式。 老师的身份并不是「更好的学生」，而是「能够让学生变得更好的授业者」。 应试，特别是高考，要检验的远不仅仅是知识水平，也对心理状态、精神抗压能力、甚至体力分配技巧都有很大的考验。 老师尽管长期在训练学生，但其本人并不是一直在接受同等的训练，临场状态起伏较大的情况几乎一定会发生，输给精力旺盛、久经沙场的学生并不是不可能的。 孙海平当然跑不过刘翔，退役多年的奥拉朱旺也没法在实战中教训当打之年的NBA中锋们，但人家有资格指导，因为人家确实能把你指导得更好。 评价教师的教学能力，应该用学生的成绩说话，而不是自己的成绩。 否则的话，直接聘请历年高考状元回来教书得了，干嘛还要特意学四年师范、担任助教、实习、工作、慢慢成长为有经验的优秀教师呢。 如果你是工程师，有人要求你跟一线电焊工来个电焊技巧大赛； 如果你管着几万台服务器，有人要求你跟电脑城小工比谁装机更快； 如果你是导演，有人要求你下片场和影帝比比谁才是演技派； 你有没有觉得自己受到了无知而粗暴的侮辱？ 侮辱教师的不是学生、不是考卷，是外行蠢材领导拍脑袋想出来的这种评价方法。 中国现今的教育体制一直有个很奇葩的地方，就是行政人员的权力和地位远远高于教授讲师们。除了少数有名气的、能为学校拉来赞助、拨款和生源的之外，其余的普通教师不管老中青，都只能老老实实听那群外行或半外行的行政管理层的话。 而这帮人既不懂做学术的艰辛和其中的种种曲折，也不懂一个好教师提升自我、对学生因材施教所花费的大量脑力，而是向上乐于大搞各种政绩工程，向下则不愿深入了解教育事业，只肯用各种一刀切的指标分数来评价教师们的能力。比如发多少论文、有哪些竞赛奖项…… 最后，往往是最能钻空子、拉关系的达标速度更快些，而兢兢业业的优秀教师却得不到重视，只好浪费大量时间去完成指标，否则可能过二十年连个副教授都评不上。 这家学校的相关领导，要么不懂、要么假装不懂，拍脑袋搞出了这么一个「考核教师业务水平」的方法，理所当然地被老师们反感和抵制。结果人家领导的做法呢？ 下午的数学考试，学校更加重视，多位校领导到考场监考，对个别不愿意答题、不规范答题的教师当场提出批评。 这表示什么？领导的决策是不会错的，你不听话当然是你的错，对吧。 查看知乎原文
