玫瑶老师，丁香妈妈、果壳网多平台签约作者，11年儿童及家庭教育经验 阅读原文 「恐吓教育」真的可以管教好孩子吗？它背后的本质是什么？又会给孩子带来哪些影响呢？ 色厉内荏的「恐吓式教育」，实际是一种语言暴力和精神伤害 如果仔细分析坏叔叔的语言模式，不外乎是「如果你不好好睡觉 / 吃饭 / 写作业，那么坏叔叔就来家里抓人 / 没收玩具 / 教训你.....」他替孩子做决定，希望孩子唯命是从。这种语言模式的背后，是一种狡猾并且高强度的「心理控制」，它侵入并操纵孩子的语言表达、个性和对父母的依恋。 「还不赶紧去睡觉！」（强制要求） 「坏叔叔会去你家！」（侵犯隐私） 「坏叔叔会把你的玩具统统收走！」（爱的收回、惩罚） 「坏叔叔会抓不听话的小孩！就像揪树叶那么容易！」（武力侵犯） 同时，这种通过消极负面的语言，用粗暴的、羞辱性的、威胁性「管教」孩子的方式，也是一种语言暴力。言语伤害包括了对孩子长期的吼叫、责骂、贬低、威胁、侮辱等行为。 图片来源网络 在 1939 年，美国爱荷华大学的语言学博士温德尔·约翰逊（Wendell Johnson）曾经做过一个荷兰孤儿的「恶魔实验」（Monster Study，1939）。温德尔·约翰逊挑选了 22 名 5～15 岁的孤儿，其有 10 名本身就患有口吃的孩子，其余 12 名并未患有口吃。口吃的孩子被均分成两组，其中 5 名标记为语言能力正常组，另外 5 名被标记为严重口吃组。而那 12 名正常的孩子，也被分为两组，一组 6 名被告知有口吃的毛病，另一组 6 名被告知语言能力正常。 在为期 5 个月的实验中，口吃组的孩子（包括 6 名正常儿童）接受了消极言语的打击操作。只要孩子说话不流利，研究人员就对他说：「你说话发音很有问题，而且还有口吃的症状。如果不会好好说话，就干脆闭嘴！」 而另一组正常组的孩子（包括 5 名口吃儿童），则接受的是积极语言暗示。研究人员对孩子们说「你说话挺好的，而且以后说话会越来越好。不需要在意别人怎么说你，他们不知道这只是人发展的一个阶段而已。」 让人震惊的实验结果是：接受「积极语言引导」的孩子里，5 名口吃者的状况虽然没有明显改善，但是性格显得更开朗和自信；而接受「消极语言引导」的 6 名正常儿童中的 5 名，以及 5 名口吃儿童中的 3 名，口语能力严重退化，连原本的正常儿童也出现了说话磕磕绊绊的现象。接受消极言语的孩子受到了严重的心理影响，其言语问题持续一生。 从「恶魔实验」里我们不难看出，如果通过消极负面的语言，用粗暴的、羞辱性的、威胁性的方式来「管教」孩子，实际上就是一种软性的暴力，会对孩子一生产生不可磨灭的影响。体罚更多伤害的是儿童的身体，其痛苦可能是短暂的，但是语言暴力的带来的精神伤害却是长久的，并且它更具隐蔽性，因为无法量化而更容易被人忽视。 「恐吓式教育」的危害，远远超过你的想象 心理学家苏珊·福沃德博士在《中毒的父母》中说：「小孩是不会区分事实和笑话的，他们会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念。」恐吓、谩骂、威胁式的语言，对孩子带来的危害远远超过我们的想象。 恐惧具有「抗消退性」，一旦形成，难以消失 当孩子反复被告知「不乖乖睡觉、不好好吃饭就会被坏叔叔抓走」，这类型的语言会在孩子的脑海中打下深深的烙印。尤其是 6 岁以下的幼儿，其认知发展水平处于他律道德阶段，对世界的认知发展还未成熟，分不清真假虚实，常常用这些言语恐吓孩子，会给孩子造成精神压力，而这种恐惧一旦产生，是难以消退的。 行为主义的心理学家 Dollard 和 Miller 就在 1948 年做了一个「恐惧实验」。Miller 在实验箱中设置了黑色和白色两个小隔间，当小白鼠在白色隔间时给予电击，而小白鼠逃进黑色隔间时则停止。一段时间后，Miller 发现及时小白鼠只要放进白色隔间里，即使没有电击的情况，也会出现明显的恐惧情绪，如产生排便、紧张、蜷缩成一团、发抖等症状。 因此，恐惧的情绪具有很强的「抗消退性」，只要一旦形成，就会在心中烙下印记，难以消失。 「恐吓式教育」，击溃孩子的内在安全感 「再哭，妈妈就不要你了」、「再不好好睡觉，坏叔叔就开车来你家」这些极具威胁性的语言，换来了孩子暂时的乖巧和听话，但是他内在的安全感会一次又一次被击溃。孩子的心里是非常恐惧的，他会恐惧即将到来的最可怕的后果：「被抛弃」、「被坏叔叔抓走」、「不被爱」……这会造成孩子强烈的不安全感，不利于心理的健康发展。 长期遭受语言暴力，脑结构会受到损伤，智力也会受到影响 长期被「吓大」的孩子，大脑也会收到损伤。哈佛医学院精神病学副教授 Martin Teicher 就曾与波士顿儿童医院合作，评估了虐待（包括语言虐待）对儿童脑结构、脑功能的影响。通过核磁共振（MRI），可以看到受过语言虐待的孩子与正常的孩子的大脑差别。 受过语言虐待的孩子，大脑中的海马区体积比正常儿童的大脑平均减少了 6%，且脑部多个区域都会被消极的情绪影响。比如负责认知功能、协调左右脑交互的胼胝体，控制决策、自控力和逻辑的前额叶皮质，以及语言神经网络和听觉皮质都会有所影响。 一味的恐吓孩子，容易引起「退缩型人格」和「攻击型人格」 恐吓式的教育，还会对孩子的人格产生不良的影响。粗暴的恐吓孩子「不听话，坏叔叔会把你抓走」，对于气质类型本来就比较慢热的孩子，性格容易变得更软弱、退缩和紧张，形成「退缩型人格」； 玛丽亚蒙特梭利博士曾指出，6 岁前的孩子具有「吸收性的心智」。他们会照搬全收去吸收环境里的一切，这当然也包括了我们成人与孩子沟通的语言模式。当我们用粗暴的言语恐吓、征服孩子，那么他也会习得这样的沟通模式，并在他的行为和社交中体现出来。这也是我们经常看到的小霸王，他们身上所拥有的「攻击型人格」。 在童年时期，孩子如何被对待，他们未来就将如何对待这个世界。美国著名儿童学家阿黛尔·法伯说：「永远都不要低估你的话对孩子一生的影响力。」让我们少说点「坏叔叔」色厉内荏的话，让这个世界温柔一点吧。因为我们的语言里，藏着孩子的未来。 资料参考： [1]The Monster Study,1939,Wendell Johnson [2] Teicher, M. H., Samson, J. A., Polcari,A., & McGreenery, C. E. (2006). Sticks, stones, and hurtfulwords: relative effects of various forms of childhood maltreatment.American Journal of Psychiatry. 阅读原文
